2022年秋季即将入职的中小学新教师

帮助新教师为即将到来的教学生涯做好充分的准备，为新教师的专业成长打下坚实的基础，促进新教师成为更好的教师，为学生提供高质量的教学活动，确保学生成绩的提高和专业成功。

内容由师德修养、专业能力和教学实践三个模块组成，项目设计遵循“源于实际需求，解决实际问题”的原则，按照课前、课中、课后教学流程，突出针对性和实效性。

任教三年以内的中小学教师

以课堂教学为切入点，以解决新教师教学实践问题和改善教学行为为突破

培训内容着力新教师课堂教学诊断与改进，由课堂诊断、专题研讨、优课

中小学青年教师

促进青年教师教学规范

基于规范的要求，设计有备课的规范、课堂组织的规范、板书的规范、教

中小学校长和教学副校长

帮助校长实现自身的专业发展，提升学校领导水平，成为具有卓越领导力

围绕校长核心素养和领导力，设计有设计力、课程领导力、教学领导力、

中小学青年教师

促进青年教师教学规范。

基于规范的要求，设计有备课的规范、课堂组织的规范、板书的规范、教

义务段学科教师

帮助学员理解新课程，掌握新教材，并自觉在教学中落实贯彻。

新课标的解读、新教材解析、教学与评价策略、作业设计等。

中小学教师

提升教师信息技术应用能力，推进信息技术与教育教学的融合发展。

融合创新推进教育数字化转型、混合式教学设计与实施。

中小学教学管理人员和教研组长

掌握评价工具，学会观察与分析课堂，撰写诊断报告。

课堂观察与评价量表的使用、“病症”和“病因”分析方法、诊断报告的撰写、案例分析。