1、由基础知识薄弱引起的方法问题。这一类学生本身在知识储备上有所欠缺，对于初中辅导老师所讲的重点难点、基本思路方法难以领会，更不能形成知识结构。
2、由学习态度不良引起的方法问题。这一类学生在学习上动力不足，把学习看成了一件苦差事。学习上得过且过，表现在方法上就是死记硬背，投机取巧。
3、由意志薄弱引起的方法问题。这一类学生主观上希望进步，但又下不了苦功夫，意志品质薄弱。掌握和运用科学的学习方法时需要一定的自制力，纠正己经形成的不好的方法更需要毅力。这类学生主观上希望改进方法提高成绩，但往往由于没有毅力半途而费。
4、对数学特点认识不足引起的方法问题。这部分学生由于对学科特点认识不足，对学习特点认识不清楚，不能形成好的学习方法。好的学习方法必须要适应数学学科的特点，适应各个学习阶段的特点才能发挥作用。此外每个学生都有自己的特征，如果对自己目前的状态没有清醒的认识，看不到自己的特点，看不到自己的不足，也会影响数学学习方法的应用。
5、解决对策。(一)提高学生的数学学习兴趣；只有学生对所学的知识满怀期待才能积极去探索。对于学困生来说他们感受到的大多是数学学习的困难，而没有感受到数学学习是有乐趣的，是一种享受。由于缺乏对数学的兴趣，不少学困生把数学学习当做是苦差事，通过提高学困生的学习兴趣，能够实现学困生学习态度上的转变，进而改善学习方法。
(二)培养学生良好的数学学习习惯；著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”良好的数学学习习惯是好的学习方法的重要组成部分。既包括良好的预习习惯、听课习惯、阅读习惯、复习习惯、作业习惯，也包括总结归纳习惯、观察思考习惯、解题反思习惯等等，对于初中的学生来说加强督促指导也非常必要，尤其对于那些学习上困难的学生来说，他们在学习上大多没有好习惯，需要老师的督促。
