一、先要对学习的本质要有足够的知道。“无困难的学习便是无意义的学习”。学习的过程便是一个不断克服困难、自我否定和自我更新的过程。学习过程中既有乐又有苦，并且苦要多于乐。学习犹如吃饭相同，任何美味的食物只要自己亲身嚼才能品尝出；为了营养全面，不好吃的食物也要经常吃。再高超的教师也不行能把一切常识和技术变成糖块让学生去吃，或直接“张贴”进学生的脑子中，“一对一”学习也相同，只要自己主动获取的常识和技术，才是真正有用的。
二、校外“一对一”教导毕竟是校内学习的一种弥补，所以一定要表里结合。在时刻上，额外的“一对一”教导毕竟会加重孩子的学习负担，占用更多休息时刻。在心里上，千万不要认为只要有了“一对一”教导，便可以在校内课堂上不用那么认真的听讲，反正校外教导教师会讲一切不懂得问题，这样的心理是不行取的。一般来讲，大课功率虽然比不上小课，但学习常识有八成以上是在和自己的遗忘作斗争，重复毕竟是学习之母，很多的大课时刻浪费了岂不行惜？
三、所挑选的教师要有一定的教育经验和现代教育理念，重视和孩子之间的互动沟通，首要采用启发式教育方式。灌输式、填鸭式的教育，是根本走不远的！。
四、在职教师当然是“一对一”的首选，教龄起码2~3年以上，有丰厚的带结业班的经验。不过近几年来，国家禁止在职教师有偿补课，所以主张一般不要找孩子在校科任教师，如果不合适，也方便及时调换。挑选在校或刚结业的大学生，但对其在校学业成绩及结业院校应有所了解，最好两边约定一个试用期。
